HTML Website BuilderDOKUMEN AKADEMIK
Pendidikan Agama Islam — 2 SKS
STKIP YPUP Makassar — Semester Ganjil 2026/2027
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
STKIP YPUP MAKASSAR
| Komponen | Keterangan |
|---|---|
| Mata Kuliah | PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) |
| Kode | MPK240112 (Pend. Matematika) / MPK140112 (Pend. Bahasa Inggris) |
| Rumpun MK | Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian (MPK) |
| Bobot (sks) | 2 SKS |
| Semester | I (Ganjil) |
| Tahun Akademik | 2026/2027 |
| Kelas | MT I.1 / PBI I.1 |
| Direvisi | 8 September 2026 |
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Program Studi: Terwujudnya lulusan Program Studi Pendidikan Matematika dan Pendidikan Bahasa Inggris yang berakhlak mulia, profesional, berwawasan ilmiah, dan kompetitif.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK): Mahasiswa mampu memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam serta menyerasikan penguasaan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni dengan nilai-nilai Islam; bersikap moderat, toleran, dan bertanggung jawab sebagai warga negara dan ilmuwan muslim.
Deskripsi Singkat MK: Mata kuliah ini membahas 14 pokok materi Pendidikan Agama Islam pada Perguruan Tinggi Umum, mulai dari konsep ketuhanan, manusia, dan alam; sumber hukum Islam (Al-Qur’an, as-Sunnah, dan ijtihad); akhlak dan etika; etos kerja; keluarga; masyarakat multikultural; negara; lingkungan hidup; hingga isu-isu kontemporer.
Media Pembelajaran
Mata Kuliah Syarat: Tidak ada (mata kuliah wajib kurikulum nasional).
| Mg | CP-K (Kemampuan Akhir) | Materi Pembelajaran [Pustaka] | Metode / Strategi & Waktu | Indikator Penilaian | Bentuk | Bobot % |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Mahasiswa mampu menjelaskan kontrak perkuliahan serta hakikat dan urgensi PAI di perguruan tinggi. | Pengantar dan kontrak perkuliahan; hakikat, landasan, dan urgensi PAI di PTU [P1][P3] | Ceramah, tanya jawab, kontrak belajar TM: 1 x (2 x 50’), BM: 1 x (2 x 60’) | Ketepatan menjelaskan pengertian, landasan, dan urgensi PAI | Tugas terstruktur | 3 |
| 2 | Mahasiswa mampu menganalisis konsep ketauhidan dan implikasinya dalam kehidupan. | Konsep ketauhidan, sifat-sifat Allah, fitrah manusia bertuhan [P2][P4] | Ceramah, diskusi, tanya jawab, menyimak video TM: 1 x (2 x 50’), PT: 1 x (2 x 60’) | Ketepatan menjelaskan tauhid rububiyah, uluhiyah, dan asma’ wa sifat | Tugas, tes uraian | 3 |
| 3 | Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat penciptaan manusia serta peran dan tanggung jawabnya. | Manusia sebagai hamba (‘abd) dan khalifah; tanggung jawab manusia [P2][P5] | Ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab TM: 1 x (2 x 50’), PT: 1 x (2 x 60’) | Ketepatan menganalisis peran hamba dan khalifah pada diri mahasiswa | Tugas, tes uraian | 3 |
| 4 | Mahasiswa mampu menganalisis peran agama dalam membangun peradaban manusia. | Makna agama, simbol dan ritual keagamaan, kontribusi agama terhadap peradaban [P2][P4] | Ceramah, diskusi, tanya jawab TM: 1 x (2 x 50’), BM: 1 x (2 x 60’) | Ketepatan menganalisis kontribusi nilai agama bagi peradaban | Tugas, penilaian presentasi | 3 |
| 5 | Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan dan fungsi Al-Qur’an serta sejarah pembukuannya. | Al-Qur’an: kedudukan, fungsi, isi, sejarah pembukuan, dan corak tafsir [P1][P7] | Ceramah, tanya jawab, tadarus dan tadabur TM: 1 x (2 x 50’), PT: 1 x (2 x 60’) | Ketepatan menjelaskan fungsi Al-Qur’an sebagai sumber hukum utama | Tugas, tes uraian | 3 |
| 6 | Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan as-Sunnah dan meneladani sifat utama Nabi SAW. | As-Sunnah: kedudukan, pembagian hadis, empat sifat Nabi (siddiq, amanah, tabligh, fathanah) [P1][P3] | Ceramah, diskusi, studi kasus TM: 1 x (2 x 50’), PT: 1 x (2 x 60’) | Ketepatan menjelaskan fungsi as-Sunnah dan menerapkan sifat Nabi | Tugas, tes uraian | 3 |
| 7 | Mahasiswa mampu menjelaskan ijtihad serta menganalisis sebab perbedaan pendapat ulama. | Ijtihad: pengertian, fungsi, metode, syarat mujtahid, dan ikhtilaf ulama [P1][P4] | Ceramah, diskusi, tanya jawab TM: 1 x (2 x 50’), BM: 1 x (2 x 60’) | Ketepatan menjelaskan metode ijtihad dan sebab perbedaan pendapat | Tugas, tes uraian | 3 |
| 8 | Materi pertemuan 1–7 — Ujian Tengah Semester | |||||
| 9 | Mahasiswa mampu menerapkan konsep akhlak dan estetika Islami dalam pengembangan ipteks. | Etika dan estetika Islami: akhlak, pengembangan budaya dan saintek, seni [P2][P6] | Ceramah, diskusi, tanya jawab TM: 1 x (2 x 50’), PT: 1 x (2 x 60’) | Ketepatan menganalisis peran akhlak dalam pengembangan sains dan seni | Tugas, tes uraian | 3 |
| 10 | Mahasiswa mampu menjelaskan etos kerja Islami serta menerapkan etika profesi. | Etos kerja Islami, kewirausahaan, etika profesi, dan amal saleh [P3][P8] | Ceramah, diskusi, studi kasus TM: 1 x (2 x 50’), PT: 1 x (2 x 60’) | Ketepatan menyusun rencana kemandirian dan etika kerja | Tugas proyek, penilaian presentasi | 3 |
| 11 | Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pernikahan dan konsep keluarga sakinah. | Pernikahan, keluarga sakinah mawaddah wa rahmah, hak-kewajiban, talak dan rujuk [P1][P5] | Ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab TM: 1 x (2 x 50’), BM: 1 x (2 x 60’) | Ketepatan menjelaskan rukun nikah serta hak dan kewajiban keluarga | Tugas, tes uraian | 3 |
| 12 | Mahasiswa mampu menerapkan sikap toleran dan moderat dalam masyarakat multikultural. | Islam dan masyarakat multikultural: ukhuwah, toleransi, moderasi beragama [P3][P4] | Ceramah, diskusi, role play TM: 1 x (2 x 50’), PT: 1 x (2 x 60’) | Ketepatan menganalisis bentuk ukhuwah dan sikap moderat | Tugas, penilaian sikap | 3 |
| 13 | Mahasiswa mampu menganalisis relasi agama dan negara serta mewujudkan bela negara. | Islam, negara, dan kewarganegaraan; relasi agama-negara; bela negara [P2][P8] | Ceramah, diskusi, tanya jawab TM: 1 x (2 x 50’), PT: 1 x (2 x 60’) | Ketepatan menganalisis relasi agama dan negara di Indonesia | Tugas, tes uraian | 3 |
| 14 | Mahasiswa mampu menerapkan prinsip pelestarian lingkungan hidup dalam perspektif Islam. | Kelestarian lingkungan hidup: kedudukan alam, kerusakan lingkungan, fiqh al-bi’ah [P1][P2] | Ceramah, diskusi, observasi lingkungan TM: 1 x (2 x 50’), PT: 1 x (2 x 60’) | Ketepatan menjelaskan prinsip konservasi dan menyusun aksi lingkungan | Tugas proyek, penilaian portofolio | 3 |
| 15 | Mahasiswa mampu menganalisis isu kontemporer dan sikap Islam dalam menghadapinya. | Isu kontemporer: hijrah, jihad, radikalisme, hoaks, korupsi, dan moderasi [P4][P8] | Ceramah, diskusi, studi kasus, presentasi TM: 1 x (2 x 50’), PT: 1 x (2 x 60’) | Ketepatan menganalisis isu kontemporer dan merumuskan sikap kritis | Tugas akhir, presentasi kelompok | 3 |
| 16 | Materi pertemuan 9–15 — Ujian Akhir Semester | |||||
Catatan: 1 sks = (50’ TM + 50’ PT + 60’ BM)/minggu. TM = Tatap Muka, PT = Penugasan Terstruktur, BM = Belajar Mandiri.
Dosen Pengembang RPS: Dr. Drs. Muhammad Tahir, M.Si. (NIDN. 0007026201)
muhammad@tahir.id
HTML Website Builder